SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM DESENVOLVIDAS NOS ENCONTROS PRESENCIAIS 

Sequência Didática com o gênero textual crônica.

Texto “Avestruz” – Mário Prata.

Disciplina: Língua Portuguesa

Público alvo: 6º ano / Ensino Fundamental.

Aulas previstas: 6 aulas

Etapa 1 – Checagem de hipóteses.

ü  O que você espera de um texto com esse título?

ü  Você conhece um avestruz?

ü  Quais as características do avestruz?

Nesse momento faremos uma leitura silenciosa para que vocês possam conhecer o texto e em seguida faremos a leitura textual compartilhada.

Etapa 2 – Localizando informações no texto.

Responda em seu caderno:

ü  Identifique no 3º parágrafo as características do avestruz.

ü  As características que você atribuiu anteriormente ao avestruz, foram confirmadas no texto? Comente.

ü  Localize no penúltimo parágrafo a expressão que mostra que o garoto mudou de opinião em relação ao avestruz. Após isso, qual foi a reação do garoto?

ü  Assim como o menino, você já desejou algo e depois mudou de opinião?

Etapa 3 – Comparando informações

ü  O que mais impressionou o garoto com relação aos hábitos alimentares e à reprodução?

Etapa 4 – Produção de inferências globais e locais no texto.

ü  Grife as palavras que dificultaram o entendimento do texto e em seguida utilize um dicionário para descobrir o significado dessas palavras e qual deles se encaixa melhor no texto.

(Dica para o professor: Caso seja possível, pode-se utilizar a ferramenta de dicionário online)

ü  Porque o autor afirma que “uma avestruz com TPM pode ser perigosíssima?

Etapa 5 – Recuperando o contexto de produção de texto.

ü  Pesquise a biografia do autor Mário Prata.

(O professor que escolhe a melhor opção de como realizar essa atividade: na sala de informática, na biblioteca, como lição de casa e na aula seguinte comenta as pesquisas.)

ü  Discuta com seus colegas se o texto lido pode ou não ser classificado como uma crônica narrativa. Dê pelo menos duas explicações que justifiquem a análise feita.

Etapa 6 – Elaborar apreciações estéticas, afetivas, valores éticos ou políticos.

ü  O que você mais gostou no texto? Comente sua resposta.

ü  Será que um apartamento ou uma casa são locais apropriados para criar um avestruz como animal de estimação? Comente sua resposta.

Produção Final

Produza uma crônica onde o menino conta o seu ponto de vista à respeito do desejo de ter um avestruz como “animalzinho” de estimação
atividade realizada por  BARBARA MORAES ANDRADE BERTONCINI.